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走进市特教学校感受盲童的阅读世界

时间:2019-04-24  来源:平凉韩国1.5分彩日报——韩国1.5分彩平凉韩国1.5分彩新闻网
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 失去光明的孩子,依然有一双渴望求知的“眼睛”——

走进市特教学校感受盲童的阅读世界

 


   □本报记者 杨曼艺 文/图


  读书对正常人来说是再平常不过的事情了,而对于有视觉障碍的盲人来说,却显得十分“奢侈”。4月23日是第24个“世界读书日”,记者走进市特殊教育学校,聆听了特教老师为盲童上的一堂课。课堂上,记者看到了特教老师专心教学、呵护学生的画面和盲童们刻苦学习的场景。


  目击:课堂上大声朗读


  “战争时期,有一天,几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死。还有几名儿童受了伤,其中有个小姑娘……”23日上午,记者来到市特殊教育学校,刚刚走进教学楼一楼,便听到走廊里传来了朗朗的读书声。循声望去,孩子们正在上语文课,跟着老师朗读《她是我的朋友》。


  走进教室,七名学生的课桌前都摆放着一本盲文书,旁边还有字板和笔。盲文书里面布满了密密麻麻的盲文。对普通人来说,可能只是些摸上去有些凸起的小点,却是盲童学生在阅读过程中不可或缺的文字。将《她是我的朋友》全文读完一遍之后,老师又让大家在本子上进行抄写。只见这几名十来岁的孩子迅速拿起字板,从本子的左边将字板按上,然后从右边开始“写字”。刘斌芯一边念着一边写,很快就写完了一行。


  刘斌芯是班上三年级的学生,看起来比其他学生都要瘦小,在苏云云老师的指导下,她先把写字板打开,夹住牛皮纸做的盲文纸,左手指尖摸着写字板凹槽内的针孔,右手握着带铁尖头的盲文笔在针孔里扎点,夹在盲板中的盲文纸上便留下凹点。记者发现,学生们写起盲文来很快,教室里发出“嗒嗒嗒”的声音。


  采访中,记者了解到,这些孩子都是在进入学校之后才开始接触盲文。班主任苏云云对记者说,学习盲文需要先掌握点位之后,再学习拼音,然后开始组词写句子,整个过程需要大半个学期。


市特教学校的学生通过触摸的方式阅读语文课本。本报记者 杨曼艺 摄


  心声:想读更多的书籍


  视力正常的孩子随时随地都可以进行阅读,但是盲童学生们却只能阅读有限的盲文。近年来,随着社会的发展,盲童学生读书学习的渠道越来越多,可以通过手机、电脑等电子产品进行阅读。


  班上坐在前排的史浩宇引起了记者注意,只要老师提问,他都是第一个站起来回答问题,他属于残余低视力的盲童,但十分爱阅读,老师每次领着朗诵课文他都学得特别快。史浩宇告诉记者,他非常喜欢读书,除了课本上的内容之外,他还经常利用业余时间到学校的图书阅览室里阅读。


  “文学、历史、神话方面的书籍我都很喜欢阅读。”史浩宇说,之前,仅仅是通过阅读盲文书籍来获取知识,但是自从有了手机之后,他便开始研究,通过手机下载书籍阅读。


  “我没事就拿着手机研究,慢慢地就学会了查阅资料,下载书籍,现在基本上掌握了。史浩宇告诉记者,盲文书籍有时候摸盲文摸累了,就使用手机来听书,这样休息的同时也可以放松心情。


  虽然孩子们很乐观地面对生活,很努力地学习文化课,但是当看到他们比平常人要花费多几十倍的时间做一件事情的时候,记者还是忍不住心疼了。


记者手记


  市特殊教育学校一节课只有40分钟,班主任苏云云主教语文课程。课堂上,苏云云经常要手把手地耐心教学生。她说,每天批改盲文作业,要查看凸点的数量和排列的顺序,长时间盯着密密麻麻的凸点,眼睛经常酸疼,但看到孩子们进步快又懂事,再苦再累也是值得的。


  与正常人写字不同,盲文是从右往左写的。阅读时要把盲文纸翻个面,扎进去的凹点变凸点,学生自左向右触摸着凸点读出文字。“教盲文需要仔细观察孩子指尖触摸的点位、握笔的姿势,正写反摸、右写左读的写读方式给初学的孩子们带来很大不便,但是时间久了熟能生巧,孩子们写盲文的速度比常人写字还要快。”苏云云说。


  特教老师比一般学校的老师要辛苦,他们教的学生或者看不见外面的世界,或者在听说方面有障碍,或者智力发育低于常人,要让他们理解老师传授的各种知识,比正常孩子要难得多。苏云云说,周末对于寄宿的盲童来说格外难熬,他们没有地方玩,生活很单调,所以很多老师经常在周末的时候会到学校陪陪学生。


  市特殊教育学校校长李宏伟说,近些年,随着各级政府和社会各界对特殊教育的支持和投入力度不断加大,学校的办学条件大为改善,学生们也享受到了更丰富的教育资源。

作者:责任编辑:孙瑞

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